ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΔΣ ΕΛΜΕ 4/3/2019

1)

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Ε.Λ.Μ.Ε.) Ν. ΦΩΚΙΔΑΣ  Λεωφόρος Σαλώνων 48 33 100   Άμφισσα ΤΗΛ. - ΦΑΞ : 2265 0 29679 elmefokidas18@gmail.com

Άμφισσα             04-03-2019 A.Π  :  10α ΠΡΟΣ: Συλλόγους Διδασκόντων                ΔΔΕ Φωκίδας

ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΩΝ

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Φωκίδας (σύμφωνα με σχετική απόφαση- κάλεσμα της ΟΛΜΕ) καλεί  τους συναδέλφους στην κινητοποίηση για τη χορήγηση του 13^ου και 14^ου μισθού και για τους εκπαιδευτικούς που ήταν σε διαθεσιμότητα την Τρίτη 5 Μαρτίου 2019:   

• Στην Αθήνα στις 12.30 το μεσημέρι στο Υπουργείο Οικονομικών
• Στη Θεσσαλονίκη στις 12.30 το μεσημέρι στο Υπουργείο Μακεδονίας-Θράκης
• Στη ΔΔΕ Φωκίδας στις 11:30

Διεκδικούμε:

• Χορήγηση του 13^ου και του 14^ου μισθού από 01/01/13 σε όλους τους Δημοσίους Υπαλλήλους με πολιτική απόφαση της κυβέρνησης.
  Δεν μπορεί η χώρα να γίνει ένα απέραντο δικαστήριο για τη διεκδίκηση του αυτονόητου.

• Άμεση επανανομοθέτηση του 13^ου και του 14^ου μισθού στα επίπεδα του 2010 (ένας μισθός τα Χριστούγεννα, ½ μισθού το Πάσχα, ½ μισθού επίδομα αδείας), πριν τις περικοπές των μνημονίων

• Άμεση επιστροφή στους εκπαιδευτικούς που ήταν σε διαθεσιμότητα από το 2013 - 2015 του 25% των μισθολογικών απολαβών τους για τα χρόνια της διαθεσιμότητας  και τον υπολογισμό του αντίστοιχου ποσού στις συντάξιμες αποδοχές τους καθώς και την προσμέτρηση αυτού του χρόνου ως διδακτικής προϋπηρεσίας.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ κηρύσσει 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας (από 11.00-14.00 και 14.00-17.00) για τη συμμετοχή των συναδέλφων στις συγκεντρώσεις της Αθήνας, της Θεσσαλονίκης και των ΕΛΜΕ.

Απαιτούμε η Κυβέρνηση να δώσει πολιτική λύση για το ζήτημα της διεκδίκησης των αναδρομικών και να αποδώσει τα αναδρομικά σε όλους του Δημοσίους Υπαλλήλους και όχι μόνον σε αυτούς που θα έχουν προσφύγει δικαστικά.

Συνεχίζουμε να διεκδικούμε συλλογικά και αποφασιστικά τα αναδρομικά, όλα όσα μας έκλεψαν, αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις !

Μόνο με τους αγώνες μας είναι εφικτό να παρθούν πολιτικές αποφάσεις που θα βελτιώνουν το εισόδημα μας.

2) ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ  (Ε.Λ.Μ.Ε.) Ν. ΦΩΚΙΔΑΣ  Λεωφόρος Σαλώνων 48 33 100   Άμφισσα ΤΗΛ. - ΦΑΞ : 2265 0 29679 elmefokidas18@gmail.com

Άμφισσα                     04-03-2019 A.Π  :  10β ΠΡΟΣ: Συλλόγους Διδασκόντων                ΔΔΕ Φωκίδας

Η κυβέρνηση αδιαφορεί και παίζει με την αγωνία των μαθητών

     4 μήνες πριν από τις πανελλαδικές εξετάσεις(!) το Υπουργείο Παιδείας με τροπολογίες στον Ν. 4589/2019 ( ΦΕΚ Α΄ 29-1-2019 ) γνωστοποιεί ότι αλλάζουν:

  Α) οι όροι και οι προϋποθέσεις καθώς και ο τρόπος εισαγωγής στα τμήματα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, και στο Μουσικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων    και

Β) η μοριοδότηση για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση των μαθητών – αθλητών.

    Κυριολεκτικά την τελευταία στιγμή και ενώ έχει περάσει ήδη το πρώτο τετράμηνο, το Υπουργείο Παιδείας (Υ.Α. ΦΕΚ 504 Β΄ 20-2-2019), γνωστοποιεί στους μαθητές τι ακριβώς θα περιλαμβάνει η εξέταση  των νέων πανελλαδικών μαθημάτων Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία και Μουσική Αντίληψη και Γνώση που ούτε καν διδάσκονται στα πλαίσια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Επιπρόσθετα, το εξεταζόμενο μάθημα «Μουσική Αντίληψη και Γνώση» δεν έχει συγκεκριμένο βιβλίο. Oι μαθητές των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ που θα δώσουν για τα Μουσικά Τμήματα δεν έχουν διδαχθεί το αντικείμενο «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία», αναγκάζοντας τους να καταφύγουν στην ιδιωτική εκπαίδευση. Το μάθημα «Μουσική Τεχνολογία» ενώ είναι μάθημα επιλογής και συνήθως δεν διδάσκεται λόγω έλλειψης καθηγητή γίνεται τώρα εξεταζόμενο μάθημα.

Εκτός όλων αυτών το Υπουργείο Παιδείας, μετά το τέλος του 1^ου 4μήνου, καθορίζει στο βαθμό πρόσβασης στα αντίστοιχα τμήματα θα συνυπολογίζεται και ο βαθμός του Απολυτηρίου με βαρύτητα 10%.

       Σύμφωνα με τις περιπτώσεις α και γ της παρ. 6 του άρθρου 75 του Ν.4589/2019 (Α΄ 13), οι υποψήφιοι διακριθέντες μαθητές- αθλητές  θα πρέπει πλέον, να συγκεντρώνουν το σύνολο των μορίων (100%) της ήδη διαμορφωμένης από τις πανελλαδικές εξετάσεις βάσης εισαγωγής στα τμήματα/σχολές στα οποία διεκδικούν την εισαγωγή τους, ενώ οι επιπλέον θέσεις εισαγωγής με την εν λόγω διαδικασία θα ανέρχονται σε ποσοστό 3% επί των εισακτέων αντί 4,5 που ήταν πριν. Επίσης στην περίπτωση β της παρ. 6 του άρθρου 75 του Ν.4589/2019 (Α΄ 13), μειώνονται τα μόρια των διακριθέντων σε Πανελλήνιους Μαθητικούς - Σχολικούς Αγώνες από 10%,8% και 6% αντίστοιχα για κάθε νίκη σε 8%, 6% και 4% .

Οι μαθητές- αθλητές που εκτός από τον καθημερινό αγώνα στο σχολείο για τις επιδόσεις στα μαθήματα, δίνουν και τον καθημερινό αγώνα για την προβολή-διάδοση του αθλητικού ιδεώδους και της αξίας-προσφοράς του αθλητισμού στη ολόπλευρη (πνευματική & σωματική) διάπλαση των νέων, θυσιάζοντας τον ελεύθερο χρόνο, την ξεκούρασή , τη διασκέδασή τους κλπ.

Η κυβέρνηση με την απόφαση της αυτή αδιαφορεί και παίζει με την αγωνία των μαθητών και των οικογενειών τους. Δεν παίρνει καθόλου υπόψη ότι οι μαθητές βρίσκονται στο κατώφλι των εξετάσεων και έρχεται να ανατρέψει την όλη προσπάθεια που έχουν κάνει όλο το προηγούμενο διάστημα. Τους αντιμετωπίζει σαν πειραματόζωα για τις συνολικές αλλαγές που θέλει να φέρει συνολικά στο Λύκειο και αναγκάζει τις οικογένειες τους να βάλουν το χέρι πιο βαθιά στην τσέπη.

Την ίδια ώρα με την εφαρμογή της ΚΥΑ 50025/2018 και της διευκρινιστικής εγκυκλίου 53883/4 μπαίνουν χιλιομετρικοί περιορισμοί για την δωρεάν μετακίνηση των μαθητών των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων που πριν δεν υπήρχαν.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ

Την άμεση απόσυρση των τροπολογιών και της σχετικής Υπουργικής Απόφασης για την εισαγωγή στα παραπάνω Μουσικά τμήματα καθώς και για την εισαγωγή των μαθητών – αθλητών.

 ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ

·         Η προετοιμασία σε όλα τα εξεταζόμενα μαθήματα να γίνεται αποκλειστικά δωρεάν στο δημόσιο σχολείο με βιβλία και αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών.

·         Η Φυσική Αγωγή να καλύπτει όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και σε καθημερινή βάση στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Να υπάρχει ο ανάλογος σχεδιασμός για τους  μαθητές- αθλητές εντός εκπαιδευτικής διαδικασίας(αθλητικά τμήματα).

·         Μόνιμους μαζικούς διορισμούς για να καλύψουν το σύνολο των αναγκών των μαθητών.

·         Κατάργηση της νέας ΚΥΑ για τις μεταφορές. Δημιουργία Δημόσιου φορέα μετακίνησης των μαθητών!

3)

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Ε.Λ.Μ.Ε.) Ν. ΦΩΚΙΔΑΣ  Λεωφόρος Σαλώνων 48 33 100   Άμφισσα ΤΗΛ. - ΦΑΞ : 2265 0 29679 elmefokidas18@gmail.com

Άμφισσα             04-03-2019 A.Π  :  10δ ΠΡΟΣ: Συλλόγους Διδασκόντων                ΔΔΕ Φωκίδας

ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΣΙΟΥΧΩΝ

Η ΕΛΜΕ Φωκίδας συμμετέχει στο Πανδημοσιοϋπαλληλικό συλλαλητήριο την Πέμπτη 14 Μάρτη, 12:30 στη Πλατεία Κλαυθμώνος, στην Αθήνα, για την  άρση κάθε συνταγματικής απαγόρευσης και την  μονιμοποίηση όλων των συμβασιούχων.

Το δικαίωμα στην εργασία, στη σταθερή και μόνιμη δουλειά είναι αδιαπραγμάτευτο και κατοχυρωμένο για όλους τους εργαζόμενους.

4)

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Ε.Λ.Μ.Ε.) Ν. ΦΩΚΙΔΑΣ  Λεωφόρος Σαλώνων 48 33 100   Άμφισσα ΤΗΛ. - ΦΑΞ : 2265 0 29679 elmefokidas18@gmail.com

Άμφισσα       04-03-2019 A.Π  :  10ε ΠΡΟΣ: Συλλόγους Διδασκόντων                ΔΔΕ Φωκίδας

Ψ Η Φ Ι Σ Μ Α

ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΟΥΝ ΜΕΡΟΣ ΣΤΗΝ   ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Mε το υπ' αριθμόν έγγραφο 20116/Δ2/11-02-2019 έγγραφο της Διεύθυνσης Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, ζητείται από τους εκπαιδευτικούς να συμπληρώσουν δελτία περιγραφικής αξιολόγησης για τους μαθητές που παίρνουν μέρος στην Ενισχυτική Διδασκαλία.

Προκύπτουν πολλά ερωτηματικά, ωστόσο, από το γεγονός ότι η περιγραφική αξιολόγηση ζητείται, όχι από τους συναδέλφους που διδάσκουν στην Ενισχυτική Διδασκαλία, αλλά από τους συναδέλφους του πρωινού ωραρίου!

Τι δουλειά έχουν οι συνάδελφοι του πρωινού ωραρίου να αξιολογούν τους μαθητές τους, για την ανταπόκρισή τους στο Πρόγραμμα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας, όπου μάθημα κάνει και είναι υπεύθυνος άλλος εκπαιδευτικός;

Οι εκπαιδευτικοί του πρωινού ωραρίου αξιολογούν την πρόοδο των μαθητών τους έτσι και αλλιώς, με τις συνήθεις διαδικασίες, στα πλαίσια του μαθήματός τους.

Φέτος καλούνται για πρώτη φορά να συμπληρώσουν επιπλέον έντυπα, που θα χρησιμοποιηθούν για να συνταχθεί η Έκθεση για τα "αποτελέσματα εφαρμογής του Προγράμματος Ενισχυτικής Διδασκαλίας". 

Αλλά τι πάει να πει τελικά "αποτελέσματα από την εφαρμογή της Ενισχυτικής Διδασκαλίας";

Πώς μπορούν να μετρηθούν τα "εκπαιδευτικά αποτελέσματα"; Και για ποιο σκοπό; Για να αξιολογηθεί μία παιδαγωγική διαδικασία, εξ' ορισμού σύνθετη και πολυπαραγοντική; Για να αξιολογηθούν έμμεσα και οι συνάδελφοι που συμμετέχουν σε αυτή; Και τι θα σημάνει, αν για το Υπουργείο τα "αποτελέσματα δεν είναι καλά"; Ότι απέτυχε η Ενισχυτική, το μάθημα και οι εκπαιδευτικοί που το έκαναν; Πώς θα "μετρηθεί" η πρόοδος π.χ. ενός παιδιού, που μία πάει και μία δεν πάει στην Ενισχυτική;

Κάτι τέτοιο είναι απαράδεκτο! Δεν έχουν καμία δουλειά οι εκπαιδευτικοί να μετατραπούν άμεσα ή έμμεσα σε αξιολογητές της δουλειάς άλλων συναδέλφων.

 Είναι ολοφάνερο ότι το Υπουργείο Παιδείας ζητάει απ’ τους εκπαιδευτικούς των δημόσιων σχολείων  της χώρας να αξιολογήσουν τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς  που δουλεύουν στα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης, μέσω των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών τους, συμπληρώνοντας  φόρμες περιγραφικής αξιολόγησης για κάθε μαθητή.

Εδώ δεν έχουμε μια προσπάθεια εμπέδωσης της κουλτούρας της αξιολόγησης, αλλά τη μετατροπή των εκπαιδευτικών του δημόσιου σχολείου σε αξιολογητές των συναδέλφων τους των Σχολικών Κέντρων Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης, με εργαλείο τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών τους.

Αυτό που πρέπει να κάνει το Υπουργείο είναι να ξεκινά άμεσα την Ενισχυτική Διδασκαλία, που βοηθά αποδεδειγμένα χιλιάδες μαθητές, από την αρχή της χρονιάς και όχι πριν τα Χριστούγεννα! Να επαναφέρει την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη (ΠΔΣ) στα Λύκεια, που έχει σταματήσει παντελώς. Να εργάζονται στην Ενισχυτική Διδασκαλία και στην ΠΔΣ, μόνιμοι εκπαιδευτικοί, όχι συμβασιούχοι, διορίζοντας τους χιλιάδες εκπαιδευτικούς που σήμερα εργάζονται σαν συμβασιούχοι-αναπληρωτές και στην Ενισχυτική Διδασκαλία!

Απαιτούμε από το Υπουργείο να αποσύρει το συγκεκριμένο έγγραφο.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να μην το συμπληρώσουν, καλύπτοντάς τους συνδικαλιστικά, με βάση τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ για αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης.

5)

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Ε.Λ.Μ.Ε.) Ν. ΦΩΚΙΔΑΣ  Λεωφόρος Σαλώνων 48 33 100   Άμφισσα ΤΗΛ. - ΦΑΞ : 2265 0 29679 elmefokidas18@gmail.com

Άμφισσα             04-03-2019 A.Π  :  10ζ ΠΡΟΣ: Συλλόγους Διδασκόντων                ΔΔΕ Φωκίδας

Το πρόγραμμα ΜΙΑ ΝΕΑ ΑΡΧΗ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΑΛ………

αρχίζει την αξιολόγηση, την αύξηση ωραρίου και την είσοδο εταιρειών στα σχολεία

Είναι άλλη μια ¨καινοτόμος δράση¨, ένα άλλο εργαλείο από τα πολλά που χρησιμοποιεί τα τελευταία χρόνια το υπουργείο (αναθέσεις Γ΄, ηλεκτρονικές εγγραφές, μη παρακολουθούντες μαθητές, καταργήσεις τομέων και κυρίως ειδικοτήτων, συγχωνεύσεις ΕΠΑΛ και ΕΚ…) για να συνεχίζει να εφαρμόζει τη μνημονιακή κανονικότητα, τις κατευθύνσεις δηλαδή του ΟΟΣΑ και της ΕΕ και οδηγεί στην εφαρμογή του μοντέλου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) με βάση τη μαθητεία και το μπάσιμο των εταιριών στα σχολεία.

Είναι πρόγραμμα ΕΣΠΑ, που διαμορφώθηκε κατ αρχάς με την ΥΑ3622/24-8-18 για το 2018 – 19. Οι βασικοί στόχοι – κατευθύνσεις που προκύπτουν από την παραπάνω ΥΑ και την εγκύκλιο Φ10/182230/Δ4 της 29- 10-18  και εφαρμόζονται μέχρι στιγμής είναι:

·                     Πρόγραμμα εναλλακτικής ενισχυτικής διδασκαλίας για τους μαθητές της Α΄ τάξης ΕΠΑΛ και παιδαγωγικής υποστήριξης τους, με συνδιδασκαλία στα Νέα Ελληνικά και στα Μαθηματικά. Προσλαμβάνονται για το σκοπό αυτό  εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ02 & ΠΕ03 ως προσωρινοί αναπληρωτές πλήρους ή μειωμένου ωραρίου και θα αναλάβουν ως «Συνεργάτες Καθηγητές» του βασικού Καθηγητή του μαθήματος.

·                     παρέμβαση ψυχοκοινωνικής υποστήριξης των μαθητών της Α΄ΕΠΑΛ, η οποία θα υλοποιηθεί με την πρόσληψη 223 (ένας για δύο ΕΠΑΛ κατά Μ.Ο.) μελών ΕΕΠ που ανήκουν στο κλάδο ΠΕ23 Ψυχολόγων.

Στην εποχή όμως των μνημονίων και της υλοποίησης της ακραίας νεοφιλελεύθερης πολιτικής στην εκπαίδευση, που διέλυσαν την δημόσια ΤΕΕ και όχι μόνο, ακούγεται υποκριτικό. Με κάτι τέτοια φτιασιδώματα προσπαθούν να κρύψουν την πραγματικότητα: τα σημαντικά κενά καθηγητών, ακόμη και στις Γ΄τάξεις σε μαθήματα πανελλαδικά εξεταζόμενα!, τις περιπτώσεις που στείλανε τον Συνεργάτη Καθηγητή, αλλά δυστυχώς είναι κενή ακόμη η θέση του Υπεύθυνου Καθηγητή στο ανάλογο μάθημα (!), ο βασικός καθηγητής τυχαίνει να είναι λόγω του αλαλούμ των αναθέσεων διαφορετικής ειδικότητας με το μάθημα και ο συνεργάτης της ίδιας (!), τις συγχωνεύσεις και να καταργήσεις σχολείων, τομέων - ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ και αναγκάζουν τους μαθητές των ΕΠΑΛ να αλλάζουν ειδικότητα στη τελευταία τάξη, ή να αλλάζουν σχολικό περιβάλλον μετακινούμενοι σε απομακρυσμένα σχολεία.

Και βέβαια κανείς δεν είναι αντίθετος με την παρουσία ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, επιβάλλεται μάλιστα να είναι μόνιμη σε όλα τα σχολεία της δημόσιας εκπαίδευσης και όχι να εντάσσεται στα πλαίσια ενός μονοετούς προγράμματος ΕΣΠΑ (χρονιά με πολλές εκλογικές αναμετρήσεις).

Η ένταξη αυτών των αναγκαίων δομών σε μόνιμη βάση, απαιτεί πρόσθετο μόνιμο εκπαιδευτικό και επιστημονικό προσωπικό, κάτι που η σημερινή κυβέρνηση, όπως και οι προηγούμενες, όχι μόνο δεν επιθυμούν, αλλά αντίθετα έχουν σαν στόχο τη μείωση των αναγκών σε εκπαιδευτικό προσωπικό και γενικότερα τη μείωση όλων των δομών της εκπαίδευσης σύμφωνα με τις επιταγές του ΟΟΣΑ και της ΕΕ.

·  Εισάγεται ο θεσμός του Συμβούλου Καθηγητή για κάθε μαθητή, ορίζεται ένας συντονιστής και συγκροτείται  ομάδα των εκπαιδευτικών  που συνεδριάζουν σε τακτικές και έκτακτες συναντήσεις. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς, η ομάδα των Συμβούλων-Καθηγητών συνεδριάζει για την αποτίμηση της δράσης. Όλες οι αξιολογήσεις καθαρογράφονται και κατατίθενται στο αρχείο του θεσμού.

 Γίνεται φανερό ότι:

ü      δημιουργείται ένας θεσμός που εξατομικεύει τη σχέση του σχολείου με τον μαθητή και απομακρύνει τον σύλλογο διδασκόντων από μια βασική του αρμοδιότητα, να παρακολουθεί τα προβλήματα ένταξης των μαθητών στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον  και να συζητά τα μαθησιακά και κοινωνικά προβλήματα τους.

ü       Δημιουργεί πρόσθετη εργασία για τους εκπαιδευτικούς που θα αναλάβουν την ευθύνη του Συμβούλου – Καθηγητή πέρα απ’ τα διδακτικά και διοικητικά τους καθήκοντα. Στην ουσία πρόκειται για άμεση αύξηση ωραρίου. Επίσης, πως είναι δυνατόν να υλοποιηθούν στη πράξη όλα αυτά όταν σημαντικός αριθμός εκπαιδευτικών συμπληρώνει ωράριο σε 2 και σε 3 σχολεία;

ü       Επιπλέον οι συνάδελφοι αυτοί αναλαμβάνουν ένα έργο που δεν είναι προετοιμασμένοι και εκπαιδευμένοι. Δεν είναι δυνατόν οι εκπαιδευτικοί  να αποκτήσουν και τον ρόλο ενός ιδιότυπου ψυχολόγου, στερώντας και θέσεις της ανάλογης ειδικότητας από  αδιόριστους εκπαιδευτικούς. Στο τέλος της χρονιάς η ομάδα των συμβούλων αποτιμά τη δράση της και κάθε μέλος καταθέτει την αξιολόγηση του.

ü      Είναι προφανής η σύνδεση αυτής της δράσης με την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού και της σχολικής μονάδας. Η Αξιολόγηση μπαίνει κανονικά όχι όμως «από την πόρτα», αλλά «από το παράθυρο»!

·  Το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας «ΝΟΗΣΙΣ», είναι δικαιούχος του προγράμματος και έχει αναλάβει την υλοποίηση και παρακολούθηση των Σχεδίων Δράσης (χρηματοδοτούμενα projects και το ΝΟΗΣΙΣ είναι ο συντονιστής και διαχειριστής τους!) που «προωθούν την καινοτομία, τη δημιουργικότητα, την επιχειρηματικότητα» στα ΕΠΑΛ. Κάθε ΕΠΑΛ που θα συμμετέχει θα ενισχυθεί με ένα ποσό  μέχρι 2324,26 ευρώ.

Μια ιδιωτική εταιρεία θα διαχειρίζεται χρήματα που προέρχονται από τον κρατικό προϋπολογισμό και από την ΕΕ (ΕΣΠΑ), που αντί  να έχουν ως μοναδικό αποδέκτη τα σχολεία της ΤΕΕ με τις τεράστιες ανάγκες σε εργαστηριακό εξοπλισμό και αλλού, εξ αιτίας της παρατεταμένης υποχρηματοδότησης, θα μοιραστούν στους ενδιάμεσους και κυρίως στο ΝΟΗΣΙΣ. Επιπλέον θα ελέγχει,  θα αξιολογεί και θα καθορίζει το περιεχόμενο των «δράσεων».

Είναι η πρώτη φορά που ιδιωτική εταιρία παρεμβαίνει άμεσα στο πρόγραμμα του Δημόσιου Σχολείου.  Ανοίγει τον δρόμο στις ιδιωτικές εταιρίες  να χρηματοδοτούνται απ’ το κράτος για να διαχειρίζονται μέρος στην αρχή, ολόκληρη τη λειτουργία του Δημόσιου σχολείου αργότερα. Η άμεση ιδιωτικοποίηση του Δημόσιου σχολείου μόλις άρχισε.

 Καλούμε τους συναδέλφους και το σύλλογο διδασκόντων  του ΕΠΑΛ  να γυρίσουν την πλάτη σ’ αυτές τις νεοφιλελεύθερες αντιδραστικές πολιτικές. Να μη συμμετέχουν στο πρόγραμμα των Σχεδίων Δράσης, νομιμοποιώντας έτσι τον διαχειριστικό ρόλο της ιδιωτικής εταιρείας! Έξω οι εταιρείες από τα σχολεία!

Κανένας  συνάδελφος να μην αναλάβει τον ρόλο του Συντονιστή Καθηγητή, που εισάγει την αξιολόγηση και την αύξηση των μη διδακτικών υποχρεώσεων σε βάρος των διδακτικών καθηκόντων.

Καλούμε το Σύλλογο διδασκόντων να μην υποβάλλει «σχέδια δράσης» για το πρόγραμμα που διαχειρίζεται η ιδιωτική εταιρία και να μην αναθέτει σε εκπαιδευτικούς  τον ρόλο "συμβούλου- καθηγητή" 

     Καλούμε το ΔΣ της ΟΛΜΕ  να πάρει ανάλογες αποφάσεις.

6)

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Ε.Λ.Μ.Ε.) Ν. ΦΩΚΙΔΑΣ  Λεωφόρος Σαλώνων 48 33 100   Άμφισσα ΤΗΛ. - ΦΑΞ : 2265 0 29679 elmefokidas18@gmail.com

Άμφισσα             04-03-2019 A.Π  :  10η ΠΡΟΣ: Συλλόγους Διδασκόντων                ΔΔΕ Φωκίδας

Ψ Η Φ Ι Σ Μ Α

ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Future Leaders Exchange(FLEX)

Tο Υπουργείο Παιδείας, ΄Ερευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και το Τμήμα Δημοσίων Υποθέσεων της Αμερικανικής Πρεσβείας στην Αθήνα ανακοινώνουν την επέκταση του προγράμματος ανταλλαγής FLEX (Future Leaders Exchange) και στην Ελλάδα.

Το πρόγραμμα «δίνει» την ευκαιρία σε μαθητές από την Ελλάδα που φοιτούν στην Γ’ Γυμνασίου και την Α’ Λυκείου να λάβουν πλήρεις υποτροφίες για να ταξιδέψουν στις Η.Π.Α. Εκεί, θα φοιτήσουν σε αμερικανικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, για έναν (1) χρόνο, φιλοξενούμενοι από αμερικανικές οικογένειες υποδοχής. Ειδικότερα, προσφέρονται δέκα (10) υποτροφίες σε Έλληνες μαθητές κατά τη σχολική χρονιά 2019 - 2020. Οι μαθητές επιλέγονται μέσω ενός αξιοκρατικού και χωρίς κόστος διαγωνισμού, που είναι ανοιχτός σε όσους/όσες πληρούν τα παρακάτω κριτήρια:
- Κατά το σχολικό έτος 2018-2019 φοιτούν στην Γ’ Γυμνασίου ή στην Α’ Λυκείου και είναι γεννημένοι από 1 Ιανουαρίου 2002 έως 15 Ιουλίου 2004.
- Έχουν γενικό μέσο όρο βαθμολογίας ίσο ή μεγαλύτερο του καλώς (13,1/20).
- Έχουν καλή γνώση της αγγλικής γλώσσας.
- Είναι Έλληνες πολίτες και δικαιούνται διεθνές διαβατήριο.

Δεν διστάζει σε τίποτα η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ, προκειμένου να μετατρέψει στα μάτια της νέας γενιάς τα αμερικάνικα γεράκια του πολέμου σε «περιστέρια της ειρήνης και της δημοκρατίας». Ακολουθώντας τη flexible (εύκαμπτη) “αντιιμπεριαλιστική” πολιτική της που γεμίζει την Ελλάδα με βάσεις του ΝΑΤΟ ακόμα και για πυρηνικά όπλα, το Υπουργείο Παιδείας προωθεί στα σχολεία το πρόγραμμα FLEX που «χρηματοδοτείται αποκλειστικά από την κυβέρνηση των Η.Π.Α, υπό τη διαχείριση του Γραφείου Εκπαιδευτικών και Πολιτιστικών Υποθέσεων (ECA) του Υπουργείου Εξωτερικών (US Department of State) των Η.Π.Α.»

 Η ΕΛΜΕ Φωκίδας  καταδικάζει αυτά τα προγράμματα. Οι εκπαιδευτικοί είμαστε παιδαγωγοί και έχουμε ευθύνη για τη νέα γενιά. Κανένας εκπαιδευτικός δεν μπορεί  να μένει αδιάφορος, δεν μπορεί να συναινέσει στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών μας με τις πιο αντιδραστικές και μαύρες αξίες made in USA!!